葡京备用网址:许多家长的精力都花在了激发孩子的外部动机上

它是实现其他目标的一种手段:只有学习好，父母才能快乐，进入一个好的大学，找到一份好工作，有一个高收入可以实现一系列积极的连锁反应的生活。德马托称之为学习的外部价值，或学习的结构意义。价值来自学习过程本身。在不断学习和勤奋的过程中，获得成就感、自我价值感以及随之而来的幸福感，这些对孩子塑造自身的身份具有重要意义。DeMato认为这是学习的内在价值，或者说是学习的情境动机。

很多研究告诉我们，由内在动机驱动的行为质量更好，更可持续。然而在现实中，许多家长的精力都花在了激发孩子的外部动机上。我们不厌其烦地强调我们对孩子们生活的期望，并顺便描绘了一幅学习不好的黯淡的生活画面;我们实行胡萝卜加大棒政策，奖惩分明;我们尽力帮助孩子们安排各种各样的课外活动，至少在数量上取胜。

这些做法确实有效(至少在一段时间内有效)，但它们也带来了不可忽视的副作用。儿童可能会经历过度的心理压力和焦虑;而父母的奖惩只能不断升级和迭代，因为它们的边际效应会逐渐降低。一位拥有近30年经验的青少年心理学家。她发现，近年来，青少年有心理问题的比例逐渐增加，这些孩子多来自经济条件优越的家庭，父母受教育程度较高。当这些孩子进入青春期后，长期缺乏心理需求的真实表达和个人兴趣的发展，使他们不知所措，导致各种心理问题的爆发。